Fabricarea și utilizarea navelor drone

>

Biologie

Plan de lecție nr. 1

Subiect

Celula procariotă (lecție mixtă – predare și învățare)

Durată

1 oră (45 min)

Cunoștințe dobândite anterior

Celula – unitatea structurală, funcțională și genetică de bază a unui organism

Scopul(urile) lecției

Cunoașterea caracteristicilor structurale și fiziologice ale bacteriilor și înțelegerea rolului lor în natură

Marea idee din spatele subiectului

• Aplicarea integrată a cunoștințelor în viața de zi cu zi referitoare la structurile și organismele cu potențial patogen, precum și la acțiunea factorilor mutageni.

Rezultatele lecției

• Compararea celulelor procariote și eucariote.
• Identificarea caracteristicilor morfologice ale bacteriilor.
• Relaționarea dintre diversitatea habitatelor și prezența sau absența bacteriilor în mediul marin.

Competențe

• Competențe generale:

1. Recepționarea de informații despre lumea vie
2. Explorarea sistemelor biologice
3. Utilizarea și construirea de modele și algoritmi pentru demonstrarea principiilor lumii vii
4. Comunicarea orală și scrisă utilizând corect terminologia științifică specifică biologiei
5. Transferul și integrarea cunoștințelor și metodelor de lucru specifice biologiei în contexte noi

• Competențe specifice:

1.1.         Colectarea de date din diverse surse documentare despre organizarea lumii vii

1.2.         Identificarea structurilor microscopice ale bacteriilor în vederea caracterizării acestora

2.1. Utilizarea investigației pentru identificarea unor caractere generale ale bacteriilor

3.1. Reprezentarea lumii vii (procariote) pe baza unor modele

4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei

5.1. Argumentarea importanței teoretice și practice a conceptelor legate de celula bacteriană

• Competențe derivate:

C.D.1. Identificarea diferențelor structurale de bază dintre procariote și eucariote

C.D.2. Stabilirea structurii celulei procariote

C.D.3. Identificarea caracteristicilor generale ale procariotelor și bacteriilor: vârstă, dimensiuni, forme, hrănire, respirație, reproducere, rol în natură

C.D.4. Clasificarea bacteriilor după diferite criterii

C.D.5. Aplicarea algoritmilor pentru rezolvarea situațiilor problemă (studiu de caz)

Metode

• Metode de predare:

• conversația euristică/de consolidare a învățării;
• explicația;
• demonstrația;
• problematizarea;
• brainstorming;
• analiza și sinteza;
• sistematizarea, algoritmizarea, modelarea;
• învățarea prin descoperire;
• rezolvarea de probleme / situații problemă.

• Forme de activitate:

• Frontală – pentru comunicarea/actualizarea cunoștințelor.
• Individuală/în echipe – pentru activitățile experimentale

Relevanță pentru curriculum

• Conștientizarea faptului că schimbările de mediu și climatice și poluarea influențează puternic viața ființelor umane.
• Conexiuni posibile și/sau utile cu partea din modul referitoare la Chimie, precum și cu modulele de Fizică și Comunicare privind Eșantionarea prin Senzori.

Implicarea părților interesate

• Activitate școlară independentă (situație generală).
• Posibile asistență și/sau sprijin și activități conexe în timpul orelor de Biologie (în școala proprie sau la școlile partenere) sau activități tematice în Centrele Științifice locale (dacă sunt disponibile).

ECHIPAMENTE ȘI MATERIALE NECESARE

Pentru 1 echipă de 5 elevi (dacă este necesar pentru rezolvarea unei situații-problemă)

Aceasta este o listă recomandată:

Observații

• În fiecare clasă/laborator vor fi disponibile 1-2 table negre sau albe (magnetice și/sau interactive), cu cretă sau markere, pe care să se poată scrie.
• Profesorii vor oferi elevilor sprijinul informativ și practic necesar (suporturi teoretice, atlase botanice, fișe de lucru, prezentări electronice, imagini tematice online, videoclipuri și tutoriale).

Pasul (etapa) 1(5 min)

Moment organizatoric (verificarea prezenței, captarea atenției, pregătirea materialelor didactice, verificarea și corectarea temelor elevilor etc.).

Pasul (etapa) 2 (5 min)

• Actualizarea cunoștințelor anterioare necesare predării.
• Elevilor li se solicită informații generale despre:

• organizarea lumii vii;
• compoziția chimică a materiei vii.

Pasul (etapa) 3 (8 min)

• Tipuri celulare de bază. Clasificarea organismelor, după organizarea celulară:

• Unicelulare:

• tipul procariot – cu nucleu primitiv, fără membrană nucleară (exemplu: bacterii);
• tipul eucariot - cu nucleu protejat de membrana nucleară (exemple: celule ale organismelor protiste, ciuperci/drojdii);

• Multicelulare – doar eucariote (exemple: celule ale organismelor protiste, ciuperci, plante, animale).

Pasul (etapa) 4 (5 min)

• Caracteristici generale ale procariotelor

• Definiție: procariotele sunt organisme unicelulare, cu un nucleu primitiv numit nucleoid, care este în contact direct cu citoplasma celulei.
• Vârstă: primele forme de viață (3-4 miliarde de ani), comparativ cu eucariotele care au 2-3 miliarde de ani.
• Dimensiune: microscopică.
• Habitat: Ocupă toate habitatele: acvatice, terestre, în interiorul sau la suprafața altor organisme.
• Clasificare:

• bacterii;
• alge albastre verzi (Cianobacterii).

Pasul (etapa) 5 (5 min)

• Structura bacteriilor:

1. nucleoid (ADN)

2. capsulă (conținut de polizaharide)

3. perete celular (cu mureină)

4. membrană celulară

5. flagel

6. citoplasmă

7. ribozomi (granule Palade)

8. cili

Pasul (etapa) 6 (5 min)

• Caracteristici generale ale bacteriilor.

• Principalele forme de bacterii:

• sferice – coci (pneumococi);;
• trestie de zahăr – bacili (bacilul fânului);
• spirale – spirili.                      

• Respirație: aerobă sau anaerobă.

• Nutriție:

• autotrofă (exemplu: bacterii fixatoare de azot);;
• heterotrofă:

• saprofită (bacterii fermentative);
• parazitară – provoacă boli (exemplu pneumonie).

• Locomoție: cili și flageli.
• Înmulțire:

• asexuată – diviziune directă: 1 generație nouă (2 celule noi) la fiecare 20 de minute
• sexuată – conjugare.

Pasul (etapa) 7 (2 min)

• Rolul bacteriilor în natură:

• descompun substanțele organice;
• circulă pe circuitul carbonului, azotului și sulfului;
• produc fermentații utile în fabricarea produselor alimentare (iaurt, oțet)
• indică gradul de poluare a apei cu materii fecale (bacterii coliforme);
• unele bacterii (enterobacterii) populează în mod natural intestinul uman.

Pasul (etapa) 8 (2 min)

• Tipuri de bacterii, în funcție de:

• forma lor principală (vezi Pasul 6);
• metoda de colorare:

• Gram pozitive;
• Gram negative.

• criterii sistematice:

• Arhebacterii – bacterii metanogene;
• Eubacterii – bacterii fermentative, bacili coli.

Pasul (etapa) (7 min)

• Fixarea și consolidarea noilor cunoștințe.
• Feedback: completarea unui formular de evaluare curent care include:

• Scrieți un lucru pe care l-ați învățat în lecția zilei.
• Studiu de caz: Bacteriile de pe mâinile noastre se divid intensiv. Câte bacterii vor fi pe mâna dumneavoastră după 5 ore??

• Completarea unui tabel sau a unei diagrame K-W-L / S-V-I (Know-Want to know-Learned / Știu-Vreau să știu-Am învățat) (dacă este necesar / este cazul).

Pasul (etapa) (1 min)

Concluzii:

• specificarea temei pentru acasă (dacă este necesar/caz – dacă timpul alocat nu permite finalizarea tuturor problemelor din a treia sarcină, cele rămase vor fi considerate teme pentru acasă).

• aprecieri orale sau/și scrise (note) pentru studenții care au răspuns în timpul orelor.

Evaluare

• Verificare orală curentă
• Observarea sistematică a studenților
• Elevii care au răspuns și au dat dovadă de interes, muncă dedicată și seriozitate în rezolvarea subiectelor date pot fi apreciați și notați cu note.

Link-uri utile

• În limba engleză:

• Biology – Intro to Cell Structure – Quick Review:
• Overview of cell structure:
• https://byjus.com/biology/prokaryotic-cells/
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/v/bacteria
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/v/prokaryotic-and-eukaryotic-cells
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/a/prokaryote-structure (lesson)
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/e/prokaryote-structure (test)
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/a/prokaryote-reproduction-and-biotechnology
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/a/genetic-variation-in-prokaryotes
• Prokaryotic vs. Eukaryotic Cells: 
• The difference between eukaryote and prokaryote cells: https://www.britannica.com/video/200706/Difference-prokaryotes-eukaryotes-cells-DNA-ribosomes-organelles-cell-structure-biology
• PROKARYOTES VS EUKARYOTES – How cells are different?:
• Prokaryotic vs Eukaryotic Cells – High School Biology:
• Prokaryotes and Eukaryotes (3D Animation):

• În limba română:

• https://eduboom.ro/video/1637/recapitulare-celula-unitatea-structurala-si-functionala-a-lumii-vii 
• https://eduboom.ro/video/1415/diviziunea-celulara-directa-si-indirecta 
• https://eduboom.ro/video/1407/teoria-celulara-tipuri-fundamentale-de-celule 
• Cell Structure: https://www.youtube.com/watch?v=gg-ufnHAY-I 
• https://ro.wikipedia.org/wiki/Procariote 
• https://ro.wikipedia.org/wiki/Eucariote 
• Prokaryote Cell Structure: https://www.youtube.com/watch?v=PwtTH0l1zuU 
• Prokaryote Cell and Eukariote Cell https://www.youtube.com/watch?v=ByUtqC4UkPQ 
• Prokaryote World: https://eduboom.ro/video/1961/regnul-procariota 
• https://www.mozaweb.com/ro/Extra-Animatii_3D-

Proiectul Erasmus+, Acțiunea cheie 2 – Parteneriate de cooperare în domeniul educației școlare

Sailing Into Opportunities

Nr. 2023-1-LT01-KA220-SCH-000161306

sailtunities.gaminu.eu

Finanțat de Uniunea Europeană. Punctele de vedere și opiniile exprimate aparțin, însă, exclusiv autorului (autorilor) și nu reflectă neapărat punctele de vedere și opiniile Uniunii Europene sau ale Agenția Națională. Nici Uniunea Europeană și nici Agenția Națională nu pot fi considerate răspunzătoare pentru acestea.