Drono laivo gamyba ir naudojimas

Chemija

Pamokos planas #3

APIE PAMOKĄ

Tema

Įvairių vandens šaltinių kokybės nustatymas cheminiais metodais (eksperimentinė pamoka – mokymasis atradimo būdu)

Trukmė

3 valandos (3 x 45 min. = 135 min.)

Numanomos ankstesnės žinios

• Fizikinės vandens savybės.

• Tirpimas ir veiksniai, darantys įtaką tirpimui.

• Medžiagų tirpumas poliniuose ir nepoliniuose tirpikliuose.
• Medžiagų tirpumas poliniuose ir nepoliniuose (vandens) tirpikliuose.
• Tirpalai – vandeninių tirpalų, kurių molinė ir procentinė koncentracija yra žinoma, paruošimas.
• Tirpalų rūgštinio-šarminio pobūdžio nustatymas indikatoriais.
• Vandeninių (vandeningų, vandeningų) tirpalų pH.

Pamokos tikslas(-ai)

Vertinimas, kaip procesai ir cheminės medžiagos veikia žmogų bei aplinką:

• Asmens ir aplinkos apsaugos taisyklių laikymasis ir taikymas
• Konkrečių veiksmų poveikio aplinkai numatymas

Pagrindinė temos mintis

• Suprasti vandenį kaip visuomenės dalį ir jo svarbų vaidmenį žmogaus gyvenime.

• Suvokimas, kad aplinkos ir klimato pokyčiai bei tarša daro didelę įtaką žmonių gyvenimui.

Pamokos rezultatai

Ugdyti ir lavinti įgūdžius teisingai elgtis su laboratorine įranga ir indais, atlikti praktinius matavimus ir pildyti stebėjimo registracijos lapus.

Kompetencijos

• Bendrosios kompetencijos:

• Kai kurių reiškinių, procesų, procedūrų paaiškinimas.
• Kai kurių cheminių medžiagų ar sistemų elgesio tyrimas.

Kompetencijos

• Specifinės kompetencijos:

• kai kurių vandens šaltinių kokybės nustatymas, siekiant nustatyti antropogeninį poveikį jiems;
• vandens kokybės nustatymo rezultatų pristatymas ir išvadų formulavimas;
• elementarių vandens mėginio analizės darbo metodų taikymas;
• eksperimentų atlikimo proceso ir etapų stebėjimas;
• elementarių eksperimentinių duomenų registravimo metodų naudojimas;
• surinktų eksperimentinių duomenų tvarkymas, naudojimas ir interpretavimas;
• avo pastebėjimų apie atliktas analizes formavimas;
• Apsaugos ir saugumo taisyklių taikymas laboratorinio darbo metu.

Metodai

• Mokymo metodai:

• Euristinis / mokymosi konsolidavimo pokalbis;
• Paaiškinimas;
• Demonstracija;
• Problematizavimas;
• Idėjų generavimas;
• Analizė ir sintezė;
• Sisteminimas, algoritmizavimas, modeliavimas;
• Tiesioginis ir vedamas atradimas;
• Laboratorinis eksperimentas.

• Veiklos formos:

• Frontalinis – žinių perdavimui / atnaujinimui;
• Individualiai / komandose – eksperimentinei veiklai.

Aktualumas mokymo programai

• Suvokimas, kad aplinkos ir klimato kaita bei tarša daro didelę įtaką žmonių gyvenimui.
• Galimos ir (arba) naudingos sąsajos su biologijos dalimi, fizika ir jutiklių mėginių ėmimo ryšio moduliais.

Suinteresuotųjų šalių įtraukimas

• Savarankiška mokyklos veikla (bendra situacija).
• Galima pagalba ir (arba) parama bei susijusi veikla chemijos disciplinų pamokų metu (savo mokykloje arba partnerių mokyklose) arba teminėje veikloje vietos mokslo centruose (jei yra).

REIKALINGA ĮRANGA IR MEDŽIAGOS

1 komandai iš 5 studentų

Tai yra rekomenduojamas sąrašas:

Stebėjimai

• Kiekvienoje klasėje / laboratorijoje bus 1–2 juodos arba baltos lentos (magnetinės ir (arba) interaktyvios) ir apverčiama lenta (jei įmanoma) su kreida arba žymekliais rašyti.
• Mokytojai suteiks mokiniams reikiamą informacinę ir praktinę pagalbą (eksperimentinių veiklų darbalapius, elektronines pristatymus, internetinius teminius paveikslėlius, vaizdo įrašus ir pamokas).

ŽINGSNIS PO ŽINGSNIO UŽDUOTYS

1 žingsnis (5 min.)

Pamokos organizavimas (dalyvavimo patikrinimas, dėmesio patraukimas, didaktinės medžiagos rengimas, mokinių namų darbų tikrinimas ir taisymas ir kt.).

2 žingsnis (10 min.)

• Atnaujinti ankstesnes žinias, būtinas mokymui.
• Studentai prašomi atsakyti į šiuos klausimus:

• Kas yra natūralūs vandenys? (pavyzdžiai)
• Kokios fizikinės ir cheminės savybės rodo, ar natūralus vanduo yra užterštas? (pavyzdžiai)

3 žingsnis (30 min.)

• Pirmosios eksperimentinės užduoties pristatymas ir atlikimas – vandens kokybės nustatymas iš skirtingų šaltinių, remiantis organoleptinėmis savybėmis:

• mokiniai gauna darbalapį su eksperimentine tema, jį analizuoja, atkreipia dėmesį į mokytojo pasiūlymus ir paaiškinimus apie savo konkrečią eksperimentinę veiklą;
• Paskirstyti medžiagas atsižvelgiant į komandų skaičių klasėje (pageidautina 3 kartotinį) – kiekviena 3 komandų grupė gauna 3 stiklinius butelius su užkimštais kamščiais su vandeniu iš toliau nurodytų šaltinių:

• 1 komanda: 1 mėgintuvėlis – geriamasis vanduo, 2 mėgintuvėlis – vanduo iš netoliese esančio/prieinamo ežero ar tvenkinio, 3 mėgintuvėlis – vanduo iš šulinio
• 2 komanda: 1 mėgintuvėlis – geriamasis vanduo, 2 mėgintuvėlis – vanduo iš netoliese esančios/prieinamos upės, 3 mėgintuvėlis – šaltinio vanduo;
• 3 komanda: 1 mėgintuvėlis – geriamasis vanduo, 2 mėgintuvėlis – vanduo iš surūdijusių įrenginių, 3 mėgintuvėlis – mineralinis vanduo.

• Eksperimentų analizė:

• 1.1. Vandens spalva (rodo jo kokybės pasikeitimą).
• 1.2. Vandens kvapas (atsiranda dėl jame esančių medžiagų, dėl taršos arba dėl planktono vystymosi).
• 1.3. Geriamojo vandens skonis.

• Interaktyvi veikla: mokiniai paeiliui atsako į mokytojo suformuluotus klausimus, klausia nurodymų ir nurodymų dėl savo eksperimento, pildo duomenų lapus savo rezultatais ir gauna atsiliepimus apie savo darbą.

4 žingsnis (30 min.)

• Antrosios eksperimentinės užduoties – vandens rūgštinės-šarminės sudėties nustatymo – pristatymas ir atlikimas:

• Mokiniai gauna darbalapį su eksperimentine tema, jį analizuoja, atkreipia dėmesį į mokytojo pasiūlymus ir paaiškinimus apie konkrečią jų eksperimentinę veiklą.

• Eksperimentų analizė:

• 2.1. Geriamojo vandens (standartinio mėginio) terpės (rūgštinė, neutrali, šarminė) nustatymas naudojant lakmuso tirpalą.
• 2.2. Kiekvieno mėginio pH nustatymas naudojant indikatorinį popierių.
• 2.3. Kiekvieno mėginio pH nustatymas naudojant nešiojamąjį pH-metrą.

• Interaktyvi veikla: mokiniai paeiliui atsako į mokytojo suformuluotus klausimus, klausia nurodymų ir nurodymų dėl savo eksperimento, pildo duomenų lapus savo rezultatais ir gauna atsiliepimus apie savo darbą.

5 žingsnis (10 min.)

Kiekvienos komandos rezultatų su panašiais vandens mėginiais pristatymas.

6 žingsnis (4 min.)

• Išvadų formulavimas pagal 2 atliktų eksperimentų kategorijas.
• Grįžtamasis ryšys teikiamas trumpais klausimais ir atsakymais, susijusiais su naujomis žiniomis ir teisingais eksperimentinių užduočių rezultatais.
• KWL (žinau-noriu žinoti-išmokau) lentelės arba diagramos pildymas (jei reikia / taikoma).

7 žingsnis (1 min.)

Galutinės išvados:

• namų darbų nurodymas (jei reikia / taikoma).

• žodinis ir (arba) rašytinis įvertinimas (pažymiai), įvertinus taikomąją darbalapį.

Vertinimas

• Patikrinimas žodžiu
• Sistemingas studentų stebėjimas
• Studentai, kurie atsakė ir parodė susidomėjimą, atsidavimą darbui ir rimtą požiūrį į pateiktų temų sprendimą, gali būti įvertinti pažymiais.

Naudingos nuorodos

• Anglų kalba:

• https://www.sciencebuddies.org/best-water-science-experiments
• https://teachbesideme.com/water-science-experiments-activities/
• https://www.sciencebuddies.org/blog/teach-water-cycle-lessons
• 37 vandens mokslo eksperimentai: smagūs ir lengvi:https://www.educationcorner.com/water-science-experiments/
• 50 mokslinių eksperimentų su vandeniu, kurie patiks jūsų vaikams:https://rediscoveredfamilies.com/science-experiments-with-water/
• 40 paprastų vandens mokslo eksperimentų vaikams:https://www.lookwerelearning.com/simple-water-science-experiments/
• Fantastiški žygdarbiai: eksperimentai su vandeniu:https://www.scienceinschool.org/article/2021/fantastic-feats-experimenting-water/

• Rumunų kalba:

• https://timurovets.com/ro/30-de-experimente-usoare-cu-apa-pentru-copii-little-bins-for-little-hands
• https://creativesaplings.com/ro/50-de-experimente-stiintifice-usoare-pe-care-copiii-le-pot-face-acasa-cu-lucruri-pe-care-le-aveti-deja/
• Eksperimentai ir STEM veikla su vandeniu:https://www.youtube.com/watch?v=UtwvYMom-94 

Mėginio numeris / Vandens šaltinis

Stebima spalva

Medžiagos, galinčios suteikti stebimą spalvą

Mėginio numeris / Vandens šaltinis

Atpažintas kvapas

Kvapo intensyvumas

Studentas

Jaučiamas skonis

1.

2.

3.

4.

5.

Skonis, vyraujantis komandoje:

…….

Indikatorius

Rūgštinė terpė

Neutrali terpė

Bazinė terpė

Lakmusas

Raudona spalva

Violetinė spalva

Mėlyna spalva

Pavyzdys

Nustatyta terpė

1

2

3

Pavyzdys

pH vertė

Nustatyta terpė

1

2

3

Vandens mėginys

pH

(1 reikšmė)

pH

(2 reikšmė)

pH

(3 reikšmė)

pH (vidutinė vertė)

1

2

3

Erasmus+ KA2 Bendradarbiavimo partnerysčių projektas

„Sailing Into Opportunities“

Nr. 2023-1-LT01-KA220-SCH-000161306

sailtunities.gaminu.eu