Drono laivo gamyba ir naudojimas

Chemija

Pamokos planas #1

APIE PAMOKĄ

Tema

Rūgštys ir bazės vandens tirpaluose (mišri pamoka – teorinė, eksperimentinė ir taikomoji)

Trukmė

2 valandos (2 x 45 min. = 90 min.)

Numanomos ankstesnės žinios

• Fizikinės vandens savybės.

• Tirpimas ir veiksniai, darantys įtaką tirpimui.

• Medžiagų tirpumas poliniuose ir nepoliniuose tirpikliuose.
• Medžiagų tirpumas poliniuose ir nepoliniuose (vandens) tirpikliuose.
• Tirpalai. Vandeninių tirpalų, kurių molinė ir procentinė koncentracija žinoma, paruošimas.
• Tirpalų rūgštinio-šarminio pobūdžio nustatymas indikatoriais.

Pamokos tikslas(-ai)

Vertinimas, kaip procesai ir cheminės medžiagos veikia žmogų bei aplinką:

• Asmens ir aplinkos apsaugos taisyklių laikymasis ir taikymas
• Konkrečių veiksmų poveikio aplinkai numatymas

Pagrindinė temos mintis

Suprasti vandenį kaip visuomenės dalį ir jo svarbų vaidmenį žmogaus gyvenime.

Pamokos rezultatai

Teorinių žinių taikymas ruošiant tirpalą ir atliekant paprastus skaičiavimus

Kompetencijos

• Specifinės kompetencijos:

1. Vartoti tirpimo, tirpalo, tirpumo, koncentracijos, skiedimo, koncentracijos sąvokas įvairiuose kontekstuose.
2. Nustatyti, klasifikuoti ir diferencijuoti veiksnius, turinčius įtakos medžiagos tirpimui ir tirpumui.
3. Klasifikuoti sprendimus pagal tam tikrus kriterijus.
4. Atlikti paprastus skaičiavimus su tirpalo koncentracija procentais.
5. Stiklinių indų ir laboratorinių įrankių naudojimas tirpalui paruošti.
6. Kai kurių medžiagų tirpumo vandenyje patikrinimas.

Metodai

• Mokymo metodai:

• Euristinis / mokymosi konsolidavimo pokalbis;
• Paaiškinimas;
• Demonstracija;
• Problematizavimas;
• Idėjų generavimas;
• Analizė ir sintezė;
• Sisteminimas, algoritmizavimas, modeliavimas;
• Tiesioginis atradimas;
• Laboratorinis eksperimentas.

• Veiklos formos:

• Frontalinis – žinių perdavimui / atnaujinimui;
• Individualiai / komandose – eksperimentinei veiklai.

Aktualumas mokymo programai

• Suvokimas, kad aplinkos ir klimato kaita bei tarša daro didelę įtaką žmonių gyvenimui.
• Galimos ir (arba) naudingos sąsajos su biologijos dalimi, fizika ir jutiklių mėginių ėmimo ryšio moduliais.

Suinteresuotųjų šalių įtraukimas

• Savarankiška mokyklos veikla (bendra situacija).
• Galima pagalba ir (arba) parama bei susijusi veikla chemijos disciplinų pamokų metu (savo mokykloje arba partnerių mokyklose) arba teminėje veikloje vietos mokslo centruose (jei yra).
• Pavyzdys: vietos organizacija MUMA (Museum of the Sea, Jūrų muziejus), kuri skatina jūros aplinkos apsaugą ir išsaugojimą teritorijoje, ypatingą dėmesį skiriant taršai plastiku ir mikroplastiku (https://youtu.be/UgDVn8229AY?t=2).

REIKALINGA ĮRANGA IR MEDŽIAGOS

1 komandai iš 5 studentų

Tai yra rekomenduojamas sąrašas:

Stebėjimai

• Kiekvienoje klasėje / laboratorijoje bus 1–2 juodos arba baltos lentos (magnetinės ir (arba) interaktyvios) su kreida arba žymekliais rašyti.
• Mokytojai suteiks mokiniams reikiamą informacinę ir praktinę pagalbą (darbalapius, elektronines pristatymus, internetinius teminius paveikslėlius, vaizdo įrašus ir pamokas).

ŽINGSNIS PO ŽINGSNIO UŽDUOTYS

1 žingsnis (5 min.)

Pamokos organizavimas (dalyvavimo patikrinimas, dėmesio patraukimas, didaktinės medžiagos rengimas, mokinių namų darbų tikrinimas ir taisymas ir kt.).

2 žingsnis (10 min.)

• Atnaujinti ankstesnes žinias, būtinas mokymui.
• Studentų prašoma bendros informacijos apie:

• vandens plitimas gamtoje
• vandens ciklas gamtoje
• vandens atsargų paskirstymas
• cheminio ryšio struktūra vandens molekulėje
• vandens fizinės ir cheminės savybės;
• skirtumas tarp natūralaus vandens ir gryno vandens.

3 žingsnis (10 min.)

• Studentų prašoma pateikti išsamesnės informacijos, susijusios su konkrečiomis C1, C2 ir C3 kompetencijomis:

• tirpimo, tirpalo, tirpumo, koncentracijos, skiedimo, koncentracijos sąvokos;
• veiksniai, darantys įtaką medžiagos tirpimui ir tirpumui;
• sprendimų klasifikavimas pagal tam tikrus nurodytus kriterijus.

4 žingsnis (20 min.)

• Pirmosios eksperimentinės užduoties, susijusios su C5 ir C4 specifinėmis kompetencijomis, pristatymas ir atlikimas (stiklinių indų ir laboratorinių įrankių naudojimas tirpalui paruošti, atitinkamai paprastų skaičiavimų atlikimas su tirpalo procentine koncentracija):

• Mokiniai gauna darbalapį su eksperimento tema, jį analizuoja, atkreipia dėmesį į mokytojo pasiūlymus ir paaiškinimus apie konkrečią jų eksperimentinę veiklą.

• 7,5 % druskos tirpalo paruošimas naudojant 3 g druskos:

• mokiniai apskaičiuoja vandens masę, reikalingą tirpalui paruošti;
• mokiniai apskaičiuoja vandens tūrį, kurį reikia išmatuoti;
• Kiekviena komanda paruošia tirpalą ir užpildo lapą gautais rezultatais.

• Interaktyvi veikla: mokiniai paeiliui atsako į mokytojo suformuluotus klausimus, klausia nurodymų ir nurodymų dėl savo eksperimento, pildo duomenų lapus savo rezultatais ir gauna atsiliepimus apie savo darbą.

5 žingsnis (15 min.)

• Antrosios eksperimentinės užduoties, susijusios su C6 specifine kompetencija (kai kurių medžiagų tirpumo vandenyje patikrinimas), pristatymas ir atlikimas:

• Mokiniai gauna darbalapį su eksperimentine tema, jį analizuoja, atkreipia dėmesį į mokytojo pasiūlymus ir paaiškinimus apie konkrečią jų eksperimentinę veiklą.

• Įvairių medžiagų tirpumo vandenyje tikrinimas:

• Mokiniai patikrina įvairių medžiagų, kurias mokytojas iš anksto nurodė atsinešti iš namų (aliejaus, cukraus, naftalino, pieno, acto, acetono ir kt.), tirpumą vandenyje.

• Interaktyvi veikla: mokiniai paeiliui atsako į mokytojo suformuluotus klausimus, klausia nurodymų ir nurodymų dėl savo eksperimento, pildo duomenų lapus savo rezultatais ir gauna atsiliepimus apie savo darbą.

6 žingsnis (25 min.)

• Trečios taikomosios užduoties, susijusios su C4 specifine kompetencija (paprastų skaičiavimų atlikimas naudojant tirpalo procentinę koncentraciją), pristatymas ir atlikimas:

• Mokiniai gauna darbalapį su taikoma tema, jį analizuoja, atkreipia dėmesį į mokytojo pasiūlymus ir paaiškinimus apie savo konkrečią praktinę veiklą, individualiai ir (arba) komandose apgalvoja ir aptaria galimus užduoties sprendimo būdus ir pasirenka tinkamesnį).

• Išspręsdami pateiktas problemas:

• mokiniai sprendžia darbalapyje pateiktus uždavinius;
• Po kiekvienos visų komandų išspręstos problemos mokytojas gali pakviesti vieną mokinį pristatyti sprendimą visai klasei prie lentos / baltos lentos;

• Interaktyvi veikla: mokiniai paeiliui atsako į mokytojo suformuluotus klausimus, teikia nurodymų ir nurodymų dėl savo taikomosios užduoties, pristato savo rezultatus ir gauna atsiliepimus apie savo darbą.

7 žingsnis (4 min.)

• Naujų žinių įsisąmoninimas ir įtvirtinimas.
• Atsiliepimai pateikiami trumpais klausimais ir atsakymais, susijusiais su naujomis žiniomis.
• KWL (žinau-noriu žinoti-išmokau) lentelės arba diagramos pildymas (jei reikia / taikoma).

8 žingsnis (1 min.)

Išvados:

• nurodant namų darbus (jei reikia / taikoma – jei skirtas laikas neleidžia išspręsti visų trečiosios užduoties problemų, likę bus laikomi namų darbais).

• žodinis ir (arba) rašytinis įvertinimas (pažymiai) studentams, kurie atsakė per pamokas.

Vertinimas

• Patikrinimas žodžiu
• Sistemingas studentų stebėjimas
• Studentai, kurie atsakė ir parodė susidomėjimą, atsidavimą darbui ir rimtą požiūrį į pateiktų temų sprendimą, gali būti įvertinti pažymiais.

Naudingos nuorodos

• Anglų kalba:

• Jūrų muziejus (MUMA):https://youtu.be/UgDVn8229AY?t=2

• Rumunų kalba:

• Timisoara vandens muziejus, Timis apskritis:https://www.muzeulapei.ro/ 
• Mihai Bacescu vandens muziejus, Falticeni, Sučavos apskritis:

https://judetulsuceava.ro/locuri/obiective-turistice/muzee/muzeul-apelor-mihai-bacescu-falticeni/ 

• Vandens muziejus, Floresti, Klužo apskritis:

https://visitcluj.ro/tourist_spot/muzeul-apei/ 

• Vandens fizikinės ir cheminės savybės:

https://portcetate.ro/cele-22-de-caracteristici-ale-apei-fizice-si-chimice%E2%9C%85/

https://www.didactic.ro/materiale-didactice/proprietatile-fizice-si-chimice-ale-apei 

Tirpalo koncentracija

Sunaudotos druskos masė

Sunaudoto vandens masė

Sunaudoto vandens tūris

Gauto tirpalo masė

7,5 %

3 g

Nr.

Naudota medžiaga

Medžiaga visiškai ištirpusi (tirpi vandenyje)

Medžiaga netirpsta vandenyje (netirpi vandenyje)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Erasmus+ KA2 Bendradarbiavimo partnerysčių projektas

„Sailing Into Opportunities“

Nr. 2023-1-LT01-KA220-SCH-000161306

sailtunities.gaminu.eu