Produzione e utilizzo di droni navali

Introduzione

Piano di lezione #1

SULLA LEZIONE

Argomento

Introduzione alle attività del progetto #sailtunities.

Durata

60-90 min

Obiettivi della lezione

1. Introdurre gli studenti all'importanza dell'acqua.
2. Costruire la consapevolezza delle loro conoscenze attuali.
3. Preparate la scena per il progetto su cui lavoreranno.

La grande idea alla base dell'argomento

Questa lezione introduce l'importanza dell'acqua potabile, impegna gli studenti a riflettere sulle loro conoscenze attuali e dà vita al più ampio progetto #sailtunities. Le attività comprendono riflessioni individuali, discussioni di gruppo e un questionario. Il progetto si collega al progetto della barca introducendo concetti relativi all'acqua che saranno ulteriormente esplorati nella pratica, come la raccolta e l'analisi dei dati utilizzando robot per il monitoraggio dell'acqua. Si collega anche ad altri moduli come la chimica.

Risultati della lezione

• Riconoscimento dell'importanza dell'acqua pulita
• Valutazione delle conoscenze e delle curiosità attuali
• Formazione efficace del team e assegnazione dei ruoli
• Familiarità con le aspettative e le competenze del progetto
• Aumento dell'impegno e dell'entusiasmo

Competenze

Gli studenti comprenderanno più a fondo l'importanza multiforme dell'acqua pulita, riconoscendo il suo ruolo critico nel sostenere la vita e nel mantenere l'equilibrio ambientale.

Gli studenti svilupperanno il pensiero critico, il lavoro di squadra e le competenze scientifiche di base relative alla qualità dell'acqua e alle scienze ambientali.

I bambini impareranno ad apprezzare la conservazione dell'ambiente e svilupperanno un senso di responsabilità nei confronti della protezione delle risorse idriche.

Metodi

Think-Pair-Share; presentazione; istruzione basata su lezioni; valutazione delle competenze tramite questionario.

Collegamento con altri moduli

Raccomandiamo che questa lezione sia la prima del progetto #sailtunities. Fornisce un'introduzione al corso e permette agli studenti di capire perché e cosa impareranno.

Gli aspetti relativi alla qualità dell'acqua emersi in questa lezione saranno approfonditi nel modulo di Chimica.

Rilevanza per il curriculum

L'importanza dell'acqua pulita ha stretti legami con le scienze ambientali, la biologia, la chimica, la geografia, le scienze sociali, la salute e l'educazione fisica.

Coinvolgimento degli stakeholder

Questa lezione può essere facilitata interamente dall'insegnante in classe. Tuttavia, per aumentare l'interesse, la motivazione e le competenze degli studenti, si possono coinvolgere questi soggetti:

1. I rappresentanti delle organizzazioni ambientaliste potrebbero fornire una visione esperta dei problemi di qualità dell'acqua e condividere casi di studio reali.
2. Professionisti del settore e consulenti ambientali possono fornire informazioni sulle carriere nelle scienze ambientali e sull'importanza della qualità dell'acqua nei vari settori.
3. Con l'aiuto di collaboratori, si potrebbe organizzare una visita di studio a strutture pertinenti (impianti di trattamento delle acque, laboratori di ricerca) o a siti naturali (fiumi e laghi locali).

ATTREZZATURE E MATERIALI NECESSARI

ATTIVITÀ PASSO-PASSO

Attività 1

Lavoro di gruppo: importanza dell'acqua pulita

Durante questa attività, gli studenti rifletteranno sull'importanza dell'acqua pulita in vari contesti e collaboreranno per identificare le ragioni principali per cui l'acqua pulita è essenziale per gli individui, le comunità e l'ambiente.

È importante che gli studenti abbiano un po' di tempo per pensare alle proprie idee prima di condividerle in coppia o in gruppo.

Nella presentazione diapositiva sviluppata per questa lezione, potete trovare le istruzioni per gli studenti da utilizzare in classe.

Fase 1 (PENSIERO) Riflessione individuale:

Gli studenti penseranno e scriveranno individualmente le loro idee sull'importanza dell'acqua pulita nelle seguenti aree:

Il corpo umano: Come l'acqua pulita sia essenziale per le funzioni corporee e la salute.

Io e la mia famiglia: Il ruolo dell'acqua pulita nella vita quotidiana e nei bisogni della famiglia.

La mia città e il mio Paese: L'importanza dell'acqua pulita per la comunità e il benessere della nazione.

Piante, animali e altri organismi viventi: Come l'acqua pulita sostiene gli ecosistemi e la biodiversità.

L'intero pianeta: L'importanza globale dell'acqua pulita per il mantenimento della vita e dell'ambiente.

Potete distribuire questi argomenti tra gli studenti in modi diversi, a seconda del tempo disponibile e delle vostre preferenze.

FASE 2 (PAIR) Discussione di gruppo:

Gli studenti condivideranno i loro pensieri in piccoli gruppi, discutendo le loro idee e ascoltando i punti di vista degli altri.

È possibile organizzare i gruppi in base a un sottoargomento o creare gruppi misti in cui si discutono tutti gli aspetti dell'importanza dell'acqua.

Insieme, ogni gruppo creerà un elenco di 5-10 aspetti chiave che evidenziano perché l'acqua pulita è importante sia per l'uomo che per l'ambiente.

FASE 3 (CONDIVISIONE) Presentazione:

L'insegnante chiede a ogni gruppo in fila di raccontare un aspetto alla volta del proprio elenco. Ogni idea viene discussa con tutti gli studenti. Questa fase può essere prolungata dall'insegnante che pone ulteriori domande per far emergere conoscenze sull'acqua provenienti da diverse materie che gli studenti dovrebbero già possedere. L'attività è conclusa quando gli studenti non forniscono altre idee. Se necessario, l'insegnante può aggiungere altre idee.

EXTRA: per questa attività, potete formulare una domanda per la discussione in modo diverso, oppure potete guidare gli studenti con domande aggiuntive.  Nell'Allegato 1 troverete un elenco più lungo di domande che possono essere utili per questa attività.

Inoltre, è possibile selezionare un video da Youtube o da altre fonti che evidenzi l'importanza dell'acqua pulita. In questo modo gli studenti potranno verificare le proprie idee ed eventualmente scoprire qualcosa di nuovo.

Attività 2

Autovalutazione delle competenze relative al progetto

FASE 1 Compilazione di un questionario online

Nell'ambito del progetto #sailtunities, verrà realizzata una ricerca tramite Google Forms. Il questionario è anonimo. Le risposte saranno utilizzate per valutare l'impatto del corso pilota sullo sviluppo delle competenze degli studenti.

È necessario fornire agli studenti l'accesso a questo modulo e riservare circa 10 minuti per la sua compilazione. Ecco il link alla versione inglese del questionario:

(da fornire in seguito)

FASE 2 (FACOLTATIVA)

Agli studenti può essere chiesto di autovalutare le proprie competenze relative al tema dell'acqua con un metodo attivo, visivo e divertente.

Il metodo della pizza è il nostro suggerimento, in quanto è un modo creativo e coinvolgente per gli studenti di autovalutare le proprie competenze. Ogni fetta della pizza rappresenta una diversa area di competenza e gli studenti rappresentano visivamente la loro sicurezza o competenza "riempiendo" le fette.

È possibile creare un grafico per un gruppo di 5 studenti o per l'intera classe.  Questa opzione consente agli studenti di fornire un'autovalutazione anonima e a voi di avere una visione di gruppo delle competenze degli studenti e del loro sviluppo.

La pizza sarà compilata in base a quanto si sentono sicuri o abili in ogni area. Gli studenti segnano con un pennarello il loro attuale livello di conoscenza/abilità/interesse.  

Ogni pezzo rappresenta una dichiarazione.

Più sono vicini al centro, meno sono d'accordo con l'affermazione. Più ci si avvicina al lato esterno della pizza, più ci si sente sicuri.

Incoraggiate la sincerità, poiché si tratta di uno strumento di riflessione personale.

La lavagna a fogli mobili può essere affissa su una parete dell'aula.

In alcuni momenti del progetto, si può chiedere agli studenti di prendere pennarelli di un altro colore e di mettere un punto per la loro valutazione attuale. Facilitate una discussione di gruppo in cui gli studenti possano discutere della loro crescita e riflettere sulle aree in cui ritengono di dover ancora migliorare.

In alternativa, è possibile fornire a ogni studente il proprio modello di pizza. Maggiori dettagli su questa opzione sono riportati nell'Allegato 2.

Nell'Allegato 3 troverete un elenco di dichiarazioni suggerite per i tranci di pizza tra cui scegliere.

Sentitevi liberi di scegliere qualsiasi altro metodo di autovalutazione che preferite.

Attività 3

Introduzione al progetto

È importante fornire agli studenti una comprensione generale del progetto #sailtunities. È possibile utilizzare le informazioni contenute nella presentazione in diapositive con tutte le fasi del progetto creativo.

Ecco alcune informazioni aggiuntive che potrebbero essere utili:

L'obiettivo principale del progetto #sailtunities è che gli studenti si impegnino in un'indagine scientifica pratica costruendo e utilizzando un robot progettato per la ricerca sull'acqua. Attraverso questa attività, gli studenti raccoglieranno e analizzeranno i dati di una fonte d'acqua locale, come un lago o un fiume, per valutarne lo stato di salute. Gli studenti avranno anche il compito di esplorare potenziali soluzioni di filtraggio dell'acqua progettando accessori per il robot che possano raccogliere o filtrare impurità come alghe, rifiuti o microplastiche.

Gli studenti inizieranno costruendo un robot in grado di raccogliere dati su vari indicatori di qualità dell'acqua, come temperatura, livelli di ossigeno, pH e limpidezza dell'acqua. Il robot raccoglierà una notevole quantità di dati, più di quelli che un individuo potrebbe raccogliere manualmente.

Dopo aver raccolto questi dati, gli studenti utilizzeranno strumenti software per visualizzare le informazioni attraverso mappe e grafici, traendone spunti di riflessione sul corpo idrico. Progetteranno inoltre dei filtri e analizzeranno l'acqua alla ricerca di impurità come microplastiche e batteri.

Questi dati li aiuteranno a comprendere le proprietà microscopiche dell'acqua e gli studenti avranno la possibilità di creare soluzioni per migliorare la qualità dell'acqua progettando un dispositivo di filtraggio per i loro robot.

Alla fine del progetto, gli studenti avranno una conoscenza approfondita della salute del corpo idrico locale e delle sfide che deve affrontare. Svilupperanno il pensiero critico e la capacità di risolvere i problemi mentre progettano e testano soluzioni di filtraggio.

Inoltre, gli studenti acquisiranno esperienza nei metodi scientifici, nella raccolta e nell'analisi dei dati e presenteranno i loro risultati e le loro proposte a compagni, insegnanti ed eventualmente scienziati locali.

Il progetto promuoverà la collaborazione e la curiosità, consentendo agli studenti di diventare parte attiva nella conservazione dell'ambiente.

Dopo aver presentato il progetto, si raccomanda di discutere e risolvere questi problemi con gli studenti:

1. Quando lavoreranno a questo progetto;
2. Quali insegnanti parteciperanno al progetto e faciliteranno il lavoro degli studenti?
3. Come si divideranno in squadre (nel progetto è previsto che una squadra sia composta da 5 studenti);
4. Se si stabiliscono i ruoli per i membri del team;
5. Se si stabiliscono regole per la comunicazione di gruppo e la risoluzione dei problemi e/o per la comunicazione con l'insegnante;
6. Quali materiali e attrezzature saranno a disposizione degli studenti;
7. Altri aspetti che potreste trovare importanti.

Attività 4

Se il tempo lo consente, potete chiedere agli studenti un rapido feedback sulle loro prime impressioni sul progetto.

Potete anche dire loro che come prossima attività verrà chiesto di pensare e discutere la campagna di comunicazione del progetto.

Valutazione

Link utili

L'acqua. Un elemento essenziale della vita

Le basi dell'acqua dolce: Corso accelerato per bambini 14.1

Inquinamento idrico per i bambini - Imparare a mantenere l'acqua pulita

Progetto Erasmus+ KA2 Cooperation Partnerships

Navigare verso le opportunità

No. 2023-1-LT01-KA220-SCH-000161306

sailtunities.gaminu.eu

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