Jak zrobić statek-drona

Biologia

Plan lekcji nr .1

Temat

Komórka prokariotyczna (lekcja mieszana – nauczanie i uczenie się)

Czas trwania

1 godzina (45 minut)

Zakładana wiedza wstępna

Komórka – podstawowa jednostka strukturalna, funkcjonalna i genetyczna organizmu

Cel(e) lekcji

Poznanie cech strukturalnych i fizjologicznych bakterii oraz zrozumienie ich roli w przyrodzie

Główna idea tematu

• Zintegrowane zastosowanie wiedzy w codziennym życiu, odnoszące się do struktur i organizmów potencjalnie patogennych oraz działania czynników mutagennych.
• Projektowanie działań ochronnych i działań na rzecz ochrony środowiska.

Rezultaty lekcji

• Porównanie komórek prokariotycznych i eukariotycznych.
• Identyfikacja cech morfologicznych bakterii.
• Powiązanie różnorodności siedlisk z obecnością lub brakiem bakterii w środowisku morskim. 

Kompetencje

• Kompetencje ogólne:

1. Odbieranie informacji o świecie żywym
2. Badanie systemów biologicznych
3. Wykorzystywanie i tworzenie modeli oraz algorytmów do przedstawiania zasad funkcjonowania świata żywego
4. Komunikacja ustna i pisemna z poprawnym użyciem terminologii biologicznej
5. Przekazanie  i integracja wiedzy oraz metod pracy właściwych dla biologii w nowych kontekstach

• Kompetencje szczegółowe:

1.1.        Gromadzenie danych z różnych źródeł dokumentacyjnych na temat organizacji świata przyrody.

1.2.         Identyfikacja struktur mikroskopowych bakterii w celu ich scharakteryzowania

2.1. Wykorzystanie badań do identyfikacji ogólnych cech bakterii

3.1. Przedstawienie świata żywego (prokariota) na podstawie modeli

4.1. Poprawne użycie terminologii biologicznej

5.1. Argumentacja teoretycznego i praktycznego znaczenia pojęć związanych z komórką bakteryjną

• Kompetencje pochodne:

C.D.1. Identyfikacja podstawowych różnic strukturalnych między prokariota i eukariota

C.D.2. Określenie struktury komórki prokariotycznej

C.D.3. Identyfikacja ogólnych cech prokariota i bakterii: wiek, rozmiary, kształty, odżywianie, oddychanie, rozmnażanie, rola w przyrodzie

C.D.4. Klasyfikacja bakterii według różnych kryteriów

C.D.5. Zastosowanie algorytmów do rozwiązywania sytuacji problemowych (studium przypadku)

Metody

• Metody nauczania:

• Rozmowa heurystyczna / utrwalająca wiedzę;
• Wyjaśnianie;
• Demonstracja;
• Problematyzacja;
• Burza mózgów;
• Analiza i synteza;
• Systematyzacja, algorytmizacja, modelowanie;
• Odkrywanie;
• Rozwiązywanie problemów / sytuacji problemowych.

• Formy aktywności:

• Frontalna – przekazywanie / aktualizacja wiedzy;
• Indywidualna / zespołowa – do działań eksperymentalnych.

Powiązanie z podstawą programową

• Świadomość, że zmiany środowiskowe i klimatyczne oraz zanieczyszczenie silnie wpływają na życie ludzi.
• Możliwe i/lub użyteczne połączenia z chemią, fizyką, modułami pobierania próbek przez czujniki oraz filtrowania i komunikacji.

Zaangażowanie interesariuszy

• Niezależna działalność szkolna (sytuacja ogólna).
• Możliwe wsparcie i/lub powiązane działania podczas zajęć biologii (w szkole własnej lub szkołach partnerskich) lub działania tematyczne w lokalnych centrach naukowych (jeśli dostępne).

SPRZĘT I MATERIAŁY POTRZEBNE

Dla 1 zespołu 5 uczniów (jeśli potrzebne do rozwiązania sytuacji problematycznej)

To jest lista zalecana:

Uwagi

• W każdej klasie / laboratorium dostępna będzie 1–2 tablice (czarne lub białe, magnetyczne i/lub interaktywne), z kredą lub markerami.
• Nauczyciele zapewnią uczniom potrzebne materiały informacyjne i praktyczne (podręczniki, atlasy, karty pracy, prezentacje elektroniczne, obrazy tematyczne online, filmy i samouczki).

Krok 1 (5 min)

Moment organizacyjny (sprawdzenie obecności, przyciągnięcie uwagi, przygotowanie materiałów, sprawdzenie i poprawa prac domowych itd.).

Krok 2 (5 min)

• Aktualizacja wiedzy wstępnej potrzebnej do nauki.
• Uczniowie odpowiadają na pytania o:

• organizację świata żywego;
• skład chemiczny materii ożywionej.

Krok 3 (8 min)

• Podstawowe typy komórek. Klasyfikacja organizmów wg organizacji komórkowej:

• Jednokomórkowe:

• Typ prokariotyczny – z jądrem prymitywnym, bez błony jądrowej (np. bakterie);
• Typ eukariotyczny – z jądrem chronionym błoną jądrową (np. komórki protistów, grzybów/drożdży)

• Wielokomórkowe – tylko eukariota (np. komórki protistów, grzybów, roślin, zwierząt)

Krok 4 (5 min)

• Ogólna charakterystyka prokariota:

• Definicja: organizmy jednokomórkowe z prymitywnym jądrem – nukleoidem, w bezpośrednim kontakcie z cytoplazmą.
• Wiek: pierwsze formy życia (3–4 mld lat), eukariota – 2–3 mld lat.
• Rozmiar: mikroskopiczny.
• Siedlisko: wszystkie środowiska – wodne, lądowe, na/poza organizmami.
• Klasyfikacja:

• bakterie;
• sinice (cyjanobakterie).

Krok 5 (5 min)

• Budowa bakterii:

1. nucleoid (DNA)

2. kapsuła (polisacharydowa)

3. ściana komórkowa (z mureiną)

4. błona komórkowa

5. rzęski

6. cytoplazma

7. rybosomy (ziarna Paladego)

8. rzęski

Krok 6 (5 min)

• Ogólne cechy bakterii.

• Główne formy:

• kuliste – ziarniaki (np. pneumokoki);
• pałeczkowate – laseczki (np. laseczka sienne);
• spiralne – śrubowce.                      

• Oddychanie: tlenowe lub beztlenowe.
• Odżywianie:

• autotroficzne (np. bakterie wiążące azot);
• heterotroficzne:

• saprofityczne (fermentacyjne);
• pasożytnicze – wywołujące choroby (np. zapalenie płuc).

• Ruch: rzęski i wici.
• Rozmnażanie:

• bezpłciowe – podział bezpośredni: 1 pokolenie (2 nowe komórki) co 20 minut
• płciowe – koniugacja.

Krok 7 (2 min)

• Rola bakterii w przyrodzie:

• rozkładają substancje organiczne;
• biorą udział w obiegu węgla, azotu i siarki;
• powodują fermentacje wykorzystywane w produkcji żywności (jogurt, ocet);
• wskazują stopień zanieczyszczenia wody kałem (bakterie kałowe);
• niektóre (enterobakterie) naturalnie zasiedlają jelita człowieka.

Krok 8 (2 min)

• Typy bakterii według::

• formy (patrz krok 6);
• metody barwienia:

• Gram-dodatnie;
• Gram-ujemne.

• kryteriów systematycznych:

• Archebakterie – metanogenne;
• Eubakterie – fermentacyjne, pałeczki okrężnicy;

Krok 9 (7 min)

• Utrwalenie nowej wiedzy.
• Informacja zwrotna:

• wpisanie jednej rzeczy, której się nauczyłeś dziś.
• Studium przypadku: bakterie na naszych dłoniach dzielą się intensywnie. Ile ich będzie po 5 godzinach?

• Wypełnienie tabeli K-W-L (Wiem–Chcę się dowiedzieć–Nauczyłem się), jeśli to konieczne.

Krok 10 (1 min)

Wnioski:

• zadanie domowe (jeśli to konieczne – nierozwiązane zadania z kroku 9 jako praca domowa).

• ocena ustna i/lub pisemna (oceny) dla uczniów aktywnych.

Ocena

• Bieżące sprawdzenie ustne
• Systematyczna obserwacja uczniów
• Uczniowie wykazujący zainteresowanie i zaangażowanie mogą otrzymać oceny.

Przydatne linki

• W języku angielskim

• −    Biologia – Wprowadzenie do budowy komórki – Szybki przegląd:
• Przegląd struktury komórkowej:
• https://byjus.com/biology/prokaryotic-cells/
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/v/bacteria
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/v/prokaryotic-and-eukaryotic-cells
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/a/prokaryote-structure (lesson)
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/e/prokaryote-structure (test)
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/a/prokaryote-reproduction-and-biotechnology
• https://www.khanacademy.org/science/biology/bacteria-archaea/prokaryote-structure/a/genetic-variation-in-prokaryotes
•  Komórki prokariotyczne a komórki eukariotyczne:
• − Różnica między komórkami eukariotycznymi a prokariotycznymi:
• https://www.britannica.com/video/200706/Difference-prokaryotes-eukaryotes-cells-DNA-ribosomes-organelles-cell-structure-biology
• − PROKARIOTY VS EUKARIOTY – Czym różnią się komórki?:
• − Komórki prokariotyczne a komórki eukariotyczne – biologia w szkole średniej:
• − Prokarioty i eukarioty (animacja 3D):

• W języku rumuńskim
• https://eduboom.ro/video/1637/recapitulare-celula-unitatea-structurala-si-functionala-a-lumii-vii 
• https://eduboom.ro/video/1415/diviziunea-celulara-directa-si-indirecta 
• https://eduboom.ro/video/1407/teoria-celulara-tipuri-fundamentale-de-celule 
• Cell Structure: https://www.youtube.com/watch?v=gg-ufnHAY-I 
• https://ro.wikipedia.org/wiki/Procariote
• https://ro.wikipedia.org/wiki/Eucariote
• Prokaryote Cell Structure: https://www.youtube.com/watch?v=PwtTH0l1zuU 
• Prokaryote Cell and Eukariote Cell https://www.youtube.com/watch?v=ByUtqC4UkPQ 
• Prokaryote World: https://eduboom.ro/video/1961/regnul-procariota 
• https://www.mozaweb.com/ro/Extra-Animatii_3D-

Projekt partnerstwa współpracy Erasmus+

Żeglowanie ku możliwościom

Nie. 2023-1-LT01-KA220-SCH-000161306

Finansowane przez Unię Europejską. Wyrażone poglądy i opinie są jednak poglądami i opiniami wyłącznie autora(-ów) i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy Unii Europejskiej lub Narodowej Agencji. Ani Unia Europejska, ani Narodowa Agencja nie mogą być za nie pociągnięte do odpowiedzialności.