QGIS-i kasutamine veeandmete visualiseerimiseks ja analüüsimiseks
|
|
Veeuuringud ja GIS-andmete visualiseerimine |
|
Tunniplaan #1 |
|
ÕPPETUNNIST |
|
|
Teema |
QGIS-i kasutamine veeandmete visualiseerimiseks ja analüüsimiseks |
|
Kestus |
2 akadeemilist tundi (90 minutit) |
|
Tunni eesmärgid |
Tutvustada õpilastele GIS-i (geograafilise infosüsteemi) tarkvara, täpsemalt QGIS-i, ning demonstreerida selle rakendusi uurimispaadi kogutud veekvaliteedi andmete kaardistamisel ja analüüsimisel. |
|
Teema peamine idee |
Õpilased õpivad kasutama QGIS-i veeandmete, sealhulgas temperatuuri, hapniku, pH ja vee selguse visualiseerimiseks ja analüüsimiseks. See õppetund on otseselt seotud paadiprojektiga, võimaldades õpilastel rakendada kogutud andmeid reaalses visuaalse analüüsi tööriistas. Integreerides GIS-i keskkonnateadusega, näevad õpilased veekvaliteedi mõju kohalikele ökosüsteemidele ja mõistavad geograafiliste andmete rolli keskkonnauuringutes. Tund on hädavajalik nii avalike suhete materjalide pakkumiseks kui ka õpilaste kiireks mõistmiseks, mida nad projekti raames teevad. |
|
Õppetunni tulemused |
Õpilased:
Pädevused:
|
|
Pädevused |
Teadmised: GIS-i põhitõdede, veekvaliteedi näitajate ja keskkonnaandmete tõlgendamise mõistmine. Oskused: QGIS tarkvara kasutamine, georuumiliste andmete käitlemine, visuaalsete kaartide loomine, keskkonnaandmete kriitiline analüüs. Hoiakud: uudishimu keskkonnauuringute vastu, teadlikkus vee kvaliteedi mõjust, vastupidavus probleemide lahendamise tehnilistes väljakutsetes. |
|
Meetodid |
Loengupõhine juhendamine QGIS tarkvara põhitõdede kohta. Praktilised tegevused veekogude kaardistamise ja visualiseerimise uurimiseks. Rühmaõpe, et julgustada koostööl põhinevat andmeanalüüsi. Projektipõhine õpe, mis kulmineerub väikese projekti ja esitlusega. |
|
Ühendus teiste moodulitega |
See GIS-i õppetund on Sailtunitiesi õppekava oluline komponent, mis võimaldab õpilastel sünteesida ja visuaalselt analüüsida oma uurimispaatide kogutud andmeid.
|
|
Asjakohasus õppekavaga |
See GIS-põhine õppetund integreerib geograafia, keskkonnateaduse ja tehnoloogia, viies vastavusse interdistsiplinaarsete projektipõhiste õpetamismeetoditega kaasaegses hariduses. See annab praktilisi oskusi digitaalse kaardistamise ja ruumianalüüsi alal, mis on seotud STEM-ainetega. Ka GIS-i teema on hiljuti lisatud Leedu gümnaasiumi ametlikku IT õppekavasse, kuid seni pole veel ühtegi õpikut, mis seda teemat õpetaks. |
|
Sidusrühmade kaasamine |
Koostööd kohalike keskkonnaorganisatsioonide ja GIS-spetsialistidega julgustatakse, et pakkuda reaalseid näiteid ja kaasata õpilasi kohalikesse veeuuringute projektidesse. |
|
VAJALIKUD SEADMED JA MATERJALID |
1 5-liikmelisele võistkonnale |
|||||||||||||||
|
1 5-liikmelisele võistkonnale
|
|
SAMM-SAMMULT TEGEVUSED |
|
|
1. samm (15 min): |
Sissejuhatus GIS-i ja QGIS-i - Ülevaade GIS-i rakendustest keskkonnateaduses ja sissejuhatus QGIS-liidesesse. |
|
2. samm (25 min): |
Demonstratsioon - Ülevaade QGIS-i kasutamisest veeandmete laadimiseks ja visualiseerimiseks, sealhulgas veekvaliteedi andmekogumite allalaadimiseks. |
|
3. samm (20 min): |
Praktiline kaardistamine - Õpilased töötavad meeskondades, et luua kaart, mis näitab ühte või mitut kohaliku veekogu veekvaliteedi näitajat. |
|
4. samm (15 min): |
Andmeanalüüs - Õpilased analüüsivad oma kaarte, arutades nähtavaid suundumusi ja võimalikke keskkonnamõjusid. |
|
5. samm (15 min): |
Refleksioon ja tagasiside – meeskonnad esitavad oma kaarte ja analüüse, mõtiskledes väljakutsete ja avastuste üle. |
|
Hindamine |
Projekti hindamine, mis põhineb kaardi loomise täpsusel, andmete tõlgendamisel ja tulemuste esitamisel. Mitteametlik hindamine küsimuste ja vastuste kaudu praktilise seansi ajal, et hinnata GIS-i kontseptsioonide mõistmist. |
|
Kasulikud lingid |
QGIS tarkvara: https://qgis.org Copernicuse meresüsteemide andmeportaal: https://data.marine.copernicus.eu/products |
|
Erasmus+ 2. põhimeetme koostööpartnerluste projekt Purjetamine võimalustesse Nr 2023-1-LT01-KA220-SCH-000161306 sailtunities.gaminu.eu |
|
|
|
Rahastab Euroopa Liit. Väljendatud seisukohad ja arvamused on siiski ainult autori(te) omad ega pruugi kajastada Euroopa Liidu või riikliku büroo seisukohti ja arvamusi. Euroopa Liit ega riiklik büroo ei saa nende eest vastutada. |
