Budowa i silniki

Plan zajęć #4-5

Temat

Testowanie łodzi w różnych warunkach wodnych

Czas trwania

90 minut

Cel(e) lekcji

Uczniowie testują swoje prototypy łodzi w warunkach rzeczywistych, analizują ich działanie i proponują ulepszenia na podstawie wyników testów.

Główna idea tematu

Łodzie powinny działać w różnych warunkach – na spokojnej i płynącej wodzie, przy falach, przeszkodach i zmianie kierunku. Testy w warunkach rzeczywistych pomagają ocenić moc silnika, stabilność, zwrotność i sterowność. Zajęcia te odzwierciedlają rzeczywiste zadania nawigacyjne i rozwijają inżynierskie myślenie uczniów.

Cel: Zrozumieć, jak zbudowany prototyp zachowuje się na wodzie, jakie ma parametry i jak dobrze się nim steruje.

Rezultaty lekcji

• Zrozumienie wpływu warunków zewnętrznych na ruch łodzi.

• Przeprowadzenie testów w różnych scenariuszach (jezioro, rzeka, morze, basen itp.).

• Określenie ograniczeń technicznych (np. moc silnika, sterowanie, stabilność).

• Zaproponowanie ulepszeń konstrukcji lub komponentów.

Kompetencje

Metody pracy, testowanie.

Metody

Burza mózgów, dyskusja, eksperymenty praktyczne.

Powiązanie z innymi modułami

Testowanie odbywa się po zamontowaniu elektronicznych komponentów w prototypie.Na tym etapie projektu autonomicznej łodzi ważne jest posiadanie wstępnych wersji urządzeń i elementów, które będą używane w łodzi. Tylko wtedy można skutecznie przeprowadzić testy w wodzie, ponieważ charakterystyka, stabilność i zachowanie łodzi w dużym stopniu zależą od zainstalowanego wyposażenia.

Zgodność z programem nauczania

Technologia, STEAM, fizyka.

Zaangażowanie interesariuszy

Basen, otwarte akweny wodne, morze, jezioro, rzeka itp.

NIEZBĘDNY SPRZĘT I MATERIAŁY

(Dla jednego zespołu liczącego 5 uczniów)

DZIAŁANIA KROK PO KROKU

Wprowadzenie (5 min)

Przegląd zajęć. Wyjaśnienie, że różne typy zbiorników wodnych wymagają różnych strategii (np. rzeka, jezioro). Dlaczego testowanie jest ważne?

Burza mózgów (10 min)

W grupach uczniowie wymieniają różne typy zbiorników wodnych i omawiają przewidywane trudności (fale, prądy, przeszkody). Wykorzystywany jest arkusz pracy „Porównanie środowisk wodnych”.

Testowanie i eksperymenty (60 min)

Dyskusja na temat znaczenia praktycznego zastosowania wiedzy teoretycznej, zwłaszcza w inżynierii i projektowaniu.

Przykład filmu edukacyjnego: „Fizyka fal” – można pokazać uczniom wybrane fragmenty.

Praktyczne testowanie zasad teoretycznych dotyczących długości i kształtu elementów prototypu, identyfikacja bieżących problemów konstrukcyjnych oraz poszukiwanie rozwiązań. W miarę możliwości naprawa usterek na miejscu; jeśli to niemożliwe – sporządzenie raportu do późniejszego poprawienia.

Zadania praktyczne w grupach:

• Sprawdzenie prostoliniowego ruchu łodzi w spokojnej i płynącej wodzie.
• Test obrotu łodzi w miejscu (w ograniczonej przestrzeni).
• Próba poruszania się pod prąd.
• Pomiar prędkości i manewrowości łodzi.
• Analiza stabilności łodzi w wodzie o różnym stopniu falowania.

• Dokumentowanie wyników i prowadzenie notatek

Refleksja i podsumowanie (15 min)

Dyskusja grupowa:

• Co zadziałało dobrze, a co nie?
• Jak można poprawić sterowanie?
• Czy moc baterii/silnika miała wpływ?
• Zanotuj problemy w „raporcie błędów” do późniejszej analizy i naprawy

Ocena

Materiały dydaktyczne

Sailitunities_Lesson_4–5_Presentation_PL_Testowanie.pptx

Załącznik 1. Karta pracy do testowania łodzi (patrz poniżej)
Załącznik 2. Porównanie środowisk wodnych (patrz poniżej)

Ruch prostoliniowy

Obrót w miejscu

Przeszkody

Typ zbiornika wodnego

Warunki wodne

Trudność ruchu (łatwo / średnio / trudno)

Możliwe trudności

Pomysły na strategie

Staw / spokojne jezioro

Rzeka

Morze / zatoka

Fontanna / basen

Erasmus+ KA2 Cooperation Partnerships project

Żeglując ku nowym możliwościom

No. 2023-1-LT01-KA220-SCH-000161306

sailtunities.gaminu.eu